医教协同 开放合作 创新发展 实现新跨越
医学院、护理学院院长卢东民
学院工作的总体思路是按照学校第三次党代会确定的总体目标和战略布署，以学科建设为引领，解放思想激发活力，深化改革理顺体制，强化重点突出特色，开放合作服务社会，开拓创新提质增效，在更高起点上谱写医学院、护理学院科学发展的新篇章，为建设“湖州大学”奠定坚实基础。
一、科学谋划、制定学院“十三五”发展规划
在深入调查研究、广泛征求意见的基础上，全面总结“十二五”学校发展取得的成绩和经验，分析现状、查摆问题，查找制约学院发展的症结所在，针对“病症”“开方、抓药、打针”；凝聚师生智慧，汇聚各类资源，科学制定医学院、护理学院“十三五”发展规划和未来十年发展蓝图。
二、加强医学学科建设，形成学科发展的综合优势
1.加强学科专业的顶层设计。从学科队伍、学科方向、创新能力、学术交流、基础支撑、社会服务等方面打造护理学科的特色和优势，以拓展护理专硕人才培养方向，凝练学科特色，如：形成以护理学科为主体，与养生保健、康复医学、亚健康干预等多学科方向相互交叉融合、协调发展的格局，以此为切入点培育高层次成果，形成示范和辐射效应。夯实基础医学学科，培育新兴学科，促进学科交叉融合，建立起人才、项目、基地一体化的学科建设模式，增强学科的可持续发展能力。
2.加强学科团队建设。积极引进学科带头人，加强与省内外知名高校合作；启动与附属医院学科建设全方位合作，建设好湖州市转化医学实验创新平台，并逐步打造成为省级科研实验平台，以此为契机组建“协同创新团队”，积极组织申报国家、省自然基金等高层次科研项目，采取多种措施支持和激励教师发表高水平、高层次论文，促进学术研究成果的应用转化，努力培育科研成果，切实提升学院医学学科、科研水平。
3.加强科学研究和科技攻关能力。在做好各级各类科研课题和科技成果奖励申报工作的基础上，制定规划，优化布局，加强管理，提高科研平台建设管理的标准化、规范化水平；致力于学术创新和成果转化，提高科研创新能力。推进学术交流，积极承办国际国内学术会议，广泛开展学术交流活动，形成弘扬创新、倡导争鸣的良好学术氛围。
4.瞄准近年来国际医学科学领域出现的崭新概念-转化医学，以此为纽带建立基础医学研究者和临床医生之间的有效联系，整合多学科知识，走开放联合之路。切实发挥好医学院基础医学人才优势、附属第一医院临床资源和学科优势，使之成为我校医学学科建设的重要支撑，成为学校对外交流的窗口，成为学校吸引、凝聚优秀人才的重要基地。
三、深化教育教学改革，提高医学人才培养质量
（一）以专业认证为契机，进一步提升临床医学专业办学水平。
1.根据教育部、国家卫生计生委等六部门《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》提供的发展机遇与空间，促进人才培养模式转型。着力构建起学校教育、毕业后教育、继续教育有机衔接的标准化、规范化临床医学人才培养体系，突出医学理论与临床实践相结合、临床能力与人文沟通相结合、专业素质与医德素养相结合。制定医教协同深化医学人才培养模式改革方案，推进基础医学与临床课程整合，推进以问题为导向的教学方法改革，推进以能力为导向的学生评价方式改革，强化临床实践教学，提升学生临床思维能力和解决实际问题的能力。
2.根据教育部临床医学专业认证专家组反馈意见，认真制定落实临床医学专业认证整改方案，对照《中国本科医学教育标准——临床医学专业》，进一步更新教育教学理念，真正将以“教师为中心”转变为“以学生为中心”，培养学生自主学习和终身学习的能力；扎实推进国家“卓越医师”计划项目各项教学改革工作；落实“2.5+2.5”教学管理模式，进一步深化教育教学改革，提高教学模式、课程体系、教学内容、教学方法与教学手段、评价方式等改革的实际成效，积极准备迎接教育部对临床医学专业认证。
（二）坚持开放合作的办学理念，进一步提升护理学专业办学水平。
1.推进质量提升，实现由“以量谋大”到“以质图强”的战略转变。以质量求生存、以特色求支持，更加注重内涵发展和特色发展。立足实际，真正找寻适合自身的发展道路，不断强化办学特色，进入特色发展、内涵发展的良性循环轨道，同时，加强与国内、国际高校的联系，注重开发合作办学项目，走国际化办学发展的道路。
2.充分发挥我校护理人文方面的优势，探索建立“护理人文学科团队”，坚持以“医学与人文融通，教学与科研并重、理论与实践结合”的教学理念，进一步发挥我校“南丁格尔” 校园文化品牌优势，积极筹建“南丁格尔事迹教育馆”等品牌项目，挖掘、提炼好我校两位南丁格尔获得者的先进事迹，发挥其独特和不可复制的优势，积极申报人文社科高层次项目和高等级奖项，把护理专业办出鲜明特色、办出水平。
（三）理顺管理体制机制，充分发挥基地、实验室在人才培养中的作用
1.深化实践教学改革，推行临床理论课与见习一体化教学改革，完善形成性和终结性相结合评价体系。加强实践教学基地建设，着力提高社区卫生实践基地建设水平，进一步改善各实践教学基地的教学条件。加强教育和培训，强化实践教学基地师资队伍建设。
2.加强实验教学管理。统筹整合各类实验室和实验设备，进一步扩大综合性、设计性实验项目，改进实验教学考核方法，提高实验教学水平。以护理省级实验教学示范中心建设标准为目标，调整院实验中心管理职能，实行三个统一，即“统一规划、统一建设、统一管理”，提升管理效能、满足教学、科研需要。
（四）以提高质量为主线，着力推进专业硕士研究生培养模式改革
1.以服务需求为导向、提高培养质量为主线，着力推进护理研究生分类培养模式改革。按照“中期考核”专家评审意见，落实持续改进计划，形成我校护理专业硕士研究生教育教学的特色与示范模式。启动课程建设、案例库建设；临床实践基地建设与管理工作，强化校内外导师的协同与合作机制；同时，积极开辟新的实践基地，满足不断增长的教学需要，确保通过国务院学位办对该护理专硕项目的评估验收。
2.加快研究生教育发展速度。推进临床医学硕士专业学位授权点申报与建设工作，在积极实施卓越医生教育培养计划项目的基础上，创造条件申报临床医学硕士专业学位研究生培养建设点项目，同时，积极创造条件启动联合培养临床专业硕士研究生培养工作。
四、抓好两支队伍建设，提升师资队伍整体水平
1.继续大力引进领军人才，进一步加大领军人才的引进力度。以重点学科、创新平台和重大科研项目等为依托，创新人才引进方式，争取引进规模与质量都实现突破。在人才引进计划上要紧密配合学校中长期总体发展战略，转变人才引进以满足教学为主，逐步向以学科梯队建设方向为立足点。
2.加强现有人才的使用和培养。大力支持教师读博士学位和国内外访学研修，积极创造条件助推青年教师成长，在政治、工作和生活上给予更多关心，将优秀青年教师推上教学、科研重要岗位，使其在实践中锻炼成长。充分激发各类人才的创造活力，建设一支临床业务技术一流、教学水平过硬的临床兼职师资队伍，发挥人才在医学教育教学工作中的主导作用。