医学院、护理学院推进一流本科课程建设
实施方案
为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实新时代全国高等学校本科教育工作会议和《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》（教高〔2019〕8号），按照学校《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的实施意见》的通知要求，结合学院教学工作实际，现就推进学院一流本科课程建设工作安排如下。
一、总体要求
（一）指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的十九大精神，落实立德树人根本任务，把立德树人成效作为检验一切工作的根本标准，深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育元素，在课程教学模式改革和网络课程建设的基础上，建设适应高素质应用型人才培养要求的一流本科课程，以课程为本，深化课堂教学改革提升人才培养质量，让课程优起来、教师强起来、学生忙起来、管理严起来、效果实起来。
（二）总体目标
全面开展一流本科课程建设，遵循学科、专业、课程一体化建设思路，坚持“规划引领，分层建设；质量为要，持续改进；开放共享，强化特色”的建设原则，建设金课，淘汰水课，推进课程改革创新，实施科学课程评价，严格课程管理，修订完善课程教学纲要和执行大纲，认真全面梳理各门课程的教学内容，夯实基层教学组织，提高教师教学能力，完善以质量为导向的课程建设激励机制，形成多类型、多样化的教学内容与课程体系。积极参与省级一流课程和金课建设计划，争取十四五期间获批省级及以上一流本科课程10门。
1．坚持扶强扶特。重点支持已有建设基础、取得明显教学成效的课程，让优的更优、强的更强；重视特色课程建设，利用学院人才培养、科学研究、社会服务和文化传承等方面的优势和特色，开发特色课程，实现一流本科课程多样化。
2．坚持建用结合。利用学校现有网络教学平台，通过精品在线开放课程制作，建设一批各级各类一流本科课程；通过选用国家级线上线下混合式一流课程，提高学校本科课程教学质量。
3．提升高阶性。课程目标坚持知识、能力、素质有机融合，培养学生解决问题的能力和思维。课程内容强调适用性和应用性，突破习惯性认知模式，培养学生深度分析、大胆质疑、勇于创新的精神和能力。
4．突出创新性。教学内容体现前沿性与时代性，及时将学术研究、科技发展前沿成果引入课程。教学方法体现先进性与互动性，大力推进现代信息技术与教学深度融合，积极引导学生进行探究式与个性化学习。
5．增加挑战度。课程设计增加创新性、综合性内容，加大学生学习投入，科学“增负”，让学生体验“跳一跳才能够得着”的学习挑战。严格考核考试评价，增强学生经过刻苦学习收获能力和素质提高的成就感。
二、建设内容
（一）转变观念，理念新起来
1．确立学生中心、产出导向、持续改进的理念，提升课程的高阶性，突出课程的创新性，增加课程的挑战度。
2．落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》及《湖州师范学院推进课程思政建设实施方案》，以教学改革专题项目立项开展“课程思政”试点工作，打造课程思政示范课程，推动课程思政的理念形成广泛共识，构建全员全程全方位育人大格局。
（二）目标导向，课程优起来
3.立足地方经济社会发展需求，以服务需求为导向，以新医科建设为抓手，优化重构教学内容与课程体系。
4.通过修订完善课程教学纲要和执行大纲，淘汰“水课”，立起课程建设新标杆，深化产教融合协同育人，建设一批培养应用型人才的一流本科课程。
（三）提升能力，教师强起来
5.全面开展教师教学能力提升培训，充分发挥教师成长中心的作用，落实和完善青年教师岗前培训、导师制和助课制度，发挥资深教师“传帮带”作用。
6.健全多种形式的基层教学组织与教研机制，广泛开展教育教学研究活动，强化教学研究，定期集体备课、研讨课程设计，完善课程组和课程群建设机制，遴选表彰一批优质的教学教研基层组织。
7.继续开展青年教师教学技能竞赛、课程教学设计竞赛、等系列教学竞赛，大力提高广大教师的教学能力和水平。
（四）改革方法，课堂活起来
8.以提升教学效果为目的，做好课程教学模式改革已结题课程和优秀课程的成果交流与推广，建立符合学校应用型人才培养要求的教学模式。
9.以学生发展为中心，推动“课堂革命”，改革传统教学形态，积极PBL教学、混合式教学、翻转课堂。
10.继续推进信息化服务教学体系工程，大力推进优质教育资源建设与共享；大力推进智慧教室建设，构建线上线下相结合的教学模式。
11．改变教师教的模式，将超星平台、智慧树教学平台成为教师开展教学改革的依托；改变学生学的模式，拓宽学生获取信息渠道，激发学生学习的积极性，改变课堂状态。
（五）科学评价，学生忙起来
12．完善学生学习过程监测、评估与反馈机制；完善学院考核制度，强化考核评价结果运用。做好过程性考核规范性与质量监控，把课程考核改革成果推广落实。
13．加强非标准化、综合性等评价，提升课程学习的挑战性。
（六）强化管理，制度严起来
14．完善并严格执行学院授课管理相关规定，切实落实教授、副教授全员给本科生上课规定。
15．实施培养方案管理和课程准入制度，发挥学院督导的指导与监督作用。建立课程质量监测平台，形成可核查的监测机制。
16．加强考务管理规范，严把考试和毕业出口关，重点对考务工作中的责任体系、执行环节、流程设计等环节进行规范化管理；完善课程重修制度。
（七）政策激励，教学热起来
17．学院将加大课程建设的扶持力度，用于线上一流课程、线下一流课程、线上线下混合式一流课程、虚拟仿真实验教学一流课程、社会实践一流课程的建设等。在未来三年内，投入50万元经费，用于建设至少10门各类一流课程。
18.加大一流课程建设的激励，相关标准遵照湖州师范学院《教学工作奖励办法》，予以国家级/省级一流课程奖励10万元/2万元。
19．完善教师考核评价制度，在专业技术职务评聘、绩效考核分配中把教学质量和科研水平作为同等重要的依据，加大教学业绩在绩效考核分配中的权重，营造重视本科课程改革与建设的良好氛围。
三、组织管理
（一）学院始终坚持教学工作中心地位，坚持制度规范教学、经费倾斜教学和管理服务教学的基本原则，坚持“以本为本”，推进“四个回归”，多措并举，不断加强高素质应用型人才培养质量。
（二）学院教学办作为一流本科建设具体执行部门，联合党政办、学科办等职能部门及各个教研室，不断优化课程体系，做好一流本科课程建设规划。
（三）各教研室是“一流本科课程建设”工作的主体，要成立以教研室主任为组长的，各专业（课程）带头人、优秀博士等为成员的工作小组，组建优秀教师团队建设一流本科课程。
（四）学院加强“一流本科课程建设”工作管理制度建设，建立院内课程建设激励机制，健全支持政策，完善课程管理和评价机制；力求做到制度体系健全，教学管理规范，团队保障有力。
湖州师范学院医学教育管理中心
2021年10月30日
湖州师范学院医学教育管理中心2021年10月30日印发 |